我成了生物课的教具篇 1：被 dissect 的命运

在那节生物课上，我，一个原本毫不起眼的物体，竟意外地迎来了命运的转折——成为了生物课的教具。

那是一个普通的上午，同学们陆陆续续走进教室，带着好奇与期待。而我，静静地躺在讲台上的托盘里，身上还带着些许灰尘，完全没有意识到即将面临的命运。当老师走进教室，宣布这节课要进行解剖实验时，我的心猛地一沉。我知道，自己的命运已经无法改变，只能无奈地接受被解剖的命运。

同学们兴奋地围拢过来，他们的眼中闪烁着好奇和探索的光芒。老师开始讲解解剖的步骤和注意事项，同学们认真地聆听着，仿佛即将开启一场奇妙的科学之旅。而我，静静地躺在那里，感受着同学们的手轻轻地触摸着我，心中既有一丝紧张，又有一种说不出的无奈。

第一个拿起解剖工具的是小明，他看起来有些紧张，但眼神中却充满了坚定。他小心翼翼地拿起解剖刀，轻轻地在我身上划开了一道口子。那一刻，我感受到了一丝疼痛，但我知道，这是实验的一部分，我必须承受。小明慢慢地剥开我的外皮，露出了里面的组织和器官。他仔细地观察着，不时地发出惊叹声，仿佛发现了一个全新的世界。

旁边的小红也不甘示弱，她拿起镊子，轻轻地夹起我的内脏，仔细地观察着它们的形态和结构。她的动作非常轻柔，仿佛生怕伤害到我。同学们在一旁热烈地讨论着，分享着自己的发现和感受。我静静地听着他们的声音，虽然有些疼痛，但我也为能够成为他们学习的工具而感到一丝自豪。

随着实验的进行，我身上的伤口越来越多，我的身体也变得越来越残破。但我看到同学们通过我的身体学到了知识，掌握了生物的奥秘，我觉得一切都是值得的。他们通过我的身体了解了细胞的结构、组织的分布以及器官的功能，这些知识将对他们今后的学习和生活产生深远的影响。

在实验的老师对同学们的表现进行了总结和评价。他表扬了同学们认真的态度和积极的探索精神，同时也强调了实验的安全性和规范性。同学们纷纷点头表示认同，他们带着满满的收获离开了教室。而我，静静地躺在托盘里，身上残留着同学们的痕迹，但我知道，我的使命已经完成。

这次成为生物课教具的经历，让我深刻地体会到了科学的魅力和价值。虽然我付出了一定的代价，但我为能够为同学们的学习和成长做出贡献而感到无比欣慰。我相信，通过这次实验，同学们会更加热爱科学，更加努力地探索未知的世界。而我，也将永远铭记这段特殊的经历，成为他们生物学习中的一段难忘的记忆。

或许，在未来的某一天，还会有其他的物体成为教具，迎来类似的命运。但我希望，每一次的实验都能够让同学们真正地学到知识，培养他们的科学思维和探索精神，让科学的种子在他们心中生根发芽，茁壮成长。我也期待着，能够继续在科学的道路上发挥自己的作用，为人类的知识进步贡献一份微薄的力量。